จำนวนเงินที่วิทยาลัยและมหาวิทยาลัย สล็อตแตกง่าย ของรัฐในอเมริกาใช้จ่ายต่อนักเรียนหนึ่งคนลดลงสู่ระดับต่ำสุดในรอบอย่างน้อย 25 ปี อันเป็นผลมาจากการตัดงบประมาณของรัฐที่รายงานฉบับใหม่เตือนว่ากำลังบั่นทอนความได้เปรียบทางการศึกษาของประเทศเหนือคู่แข่งระหว่างประเทศอย่างรวดเร็ว Jon Marcus เขียน สำหรับรายงานThe Hechingerรายงานโดยเจ้าหน้าที่บริหารการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐโคโลราโด หรือ SHEEO
แสดงให้เห็นว่าการสนับสนุนทางการเงินของรัฐและระดับท้องถิ่นสำหรับวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย
ของรัฐลดลง 7% ในปีที่แล้ว และลดลง 9% เมื่อปีก่อน และในขณะที่การลงทะเบียนลดลงเล็กน้อย ซึ่งส่งผลให้ประธานขององค์กรกล่าวว่า ไม่ใช่ความต้องการที่ต่ำ แต่มีต้นทุนค่าเล่าเรียนที่สูงขึ้น แต่ก็ยังสูงกว่าในปี 2008 เมื่อมีการลดงบประมาณลงอย่างมาก
ผลที่ได้คือจำนวนเงินที่ใช้จ่ายต่อนักเรียนหนึ่งคนคือ $5,896 ซึ่งเป็นระดับที่ต่ำที่สุดในรอบ 25 ปีที่ SHEEO ติดตาม และสัดส่วนที่สูงกว่านั้นมากที่จะถูกเรียกเก็บจากครอบครัวในรูปแบบของค่าเล่าเรียน มากกว่าที่รัฐจะคุ้มครอง เกือบครึ่งหนึ่งของค่าใช้จ่ายในการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐในขณะนี้เป็นภาระในรูปแบบของค่าเล่าเรียนที่จ่ายโดยนักเรียน – และนั่นเป็นมากกว่าสองเท่าของสัดส่วน 25 ปีที่แล้ว SHEEO กล่าว
อะไรมากกว่ากัน?
ยิ่งไปกว่านั้น เราสามารถถามอะไรได้มากมายและน้อยลงอย่างถูกกฎหมาย ถ้า ‘มากกว่า’ เท่ากับหรือเท่ากับระดับการเรียนรู้ของนักเรียนที่สูงกว่า จะวัดได้อย่างไร และได้มาตรฐานอะไร ?
การทำมากขึ้นโดยใช้เวลาน้อยลงอาจมีการสำแดงที่เป็นไปได้อย่างน้อยสองสามอย่างที่ควรค่าแก่การสังเกต
มากกว่านั้นอาจหมายถึงการเพิ่มการลงทะเบียนของสถาบันหรือขนาดชั้นเรียน
โดยเฉลี่ยในขณะที่ถือหมายเลขคณาจารย์และทรัพยากรอื่น ๆ ให้คงที่ กลวิธีทั้งสองนี้ได้รับความนิยม โดยแทบไม่มีการพูดถึงผลกระทบต่อการเรียนรู้ (ไม่ชัดเจน) หรือเป้าหมายด้านพฤติกรรม
ในทำนองเดียวกัน การเรียกที่คุ้นเคยเพื่อเพิ่มอัตราการคงอยู่และ-หรือลดเวลาในการสำเร็จการศึกษานั้นสามารถหาปริมาณได้ง่าย พวกเขาไม่จำเป็นต้องเข้ากันได้หากไม่มีการตรวจสอบผลกระทบที่เกิดขึ้นกับมูลค่าเพิ่ม ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ของนักเรียนที่ผ่านการตรวจสอบแล้ว ไม่ว่าจะวัดได้อย่างไร พวกเขาสามารถให้ผลลัพธ์ที่แตกต่างกันมากและไม่ใช่สิ่งที่พึงปรารถนาเสมอไป
ผู้ต้องสงสัยรายหนึ่งว่าการใช้ทรัพยากรน้อยลงในหลายกรณีเกินไปจริง ๆ แล้วส่งผลให้น้อยลง สิ่งนี้ให้ความน่าเชื่อถือแก่นักวิจารณ์ที่ตั้งคำถามเกี่ยวกับการตัดทรัพยากรด้วยการโต้แย้งเรื่องคุณภาพ
หากไม่มีมาตรฐานที่ชัดเจน สถาบันหรือนักวิจารณ์ก็ไม่สามารถพูดได้อย่างน่าเชื่อถือ
การหดตัวของทรัพยากรปฏิกิริยาจะไม่นำไปสู่ผลผลิตที่สูงขึ้นโดยอัตโนมัติ หากทั้งปริมาณและคุณภาพของผลิตภัณฑ์ – การเรียนรู้ของนักเรียน – เป็นตัวชี้วัดความสำเร็จ
สถาบันที่อ้างว่าทำมากขึ้นโดยใช้น้อยและนักวิจารณ์ที่มีคุณภาพควรพิจารณาทั้งปริมาณและคุณภาพของผลลัพธ์ที่ต้องการก่อนที่จะดำเนินการหรือตอบสนอง สล็อตแตกง่าย
