ขอแสดงความเสียใจและชื่นชมต่อโรนัลด์ เจ แดเนียลส์ อธิการบดีของมหาวิทยาลัยจอห์น ฮอปกิ้นส์ ซึ่งเป็นเจ้าของหนังสือชื่อWhat Universities Owe Democracyใน ปี พ.ศ. 2564ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับคำกล่าวอ้างของเขาที่ว่ามหาวิทยาลัยต่างๆ (รวมถึงวิทยาลัยและวิทยาลัยชุมชนในสหรัฐอเมริกา) ผูกพันกับโครงสร้างของสังคมอย่างแยกไม่ออกและมีหน้าที่ต่อสังคมฉันยังเห็นด้วยว่าประชาธิปไตยกำลังถูกคุกคามในโลก
อย่างไรก็ตาม บทความและโครงการนี้นอกเหนือไปจากหนังสือที่รวมเทคโนโลยีดิจิทัล
ไว้เป็นสาเหตุและทำให้เกิดภัยคุกคามต่อประชาธิปไตย และยิ่งไปกว่านั้นมหาวิทยาลัยต่างๆ จะต้องปรับโฉมสังคมเพื่อสร้างอารยธรรมมนุษย์ที่ยั่งยืนเมื่อเผชิญกับภัยพิบัติจากสภาพอากาศ
การสูญเสียระบอบประชาธิปไตยนั้นน่ากลัวมากพอในระบบเศรษฐกิจที่ใหญ่ที่สุดในโลก แต่การสูญเสียอารยธรรมของมนุษย์อย่างที่เราสามารถทำได้ในศตวรรษนี้นั้นน่ากลัวกว่ามาก
ครั้งสุดท้ายที่ฉันเขียนในUniversity World Newsในช่วงต้นปี 2020 เรายังไม่เคยประสบกับการระบาดใหญ่หรือการหยุดชะงักของไวรัสทั่วโลกซึ่งมีแนวโน้มที่จะปรากฏขึ้นเนื่องจากการสูญพันธุ์ครั้งใหญ่ของสายพันธุ์ที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ
ด้วยหลักฐานมากมายที่ชี้ให้เห็นถึงขอบเขตของภัยพิบัติจากสภาพอากาศ ความเจริญที่สามารถหยุดยั้งได้ง่ายเพียงใด ห่วงโซ่อุปทานทั่วโลกของเราเปราะบางเพียงใด บางประเทศสามารถล่มสลายได้ง่ายเพียงใด และอื่นๆ อีกมากมาย เกือบสองปีต่อมา ความจำเป็นในการเรียกร้องความทะเยอทะยานมากขึ้นไปยังสถาบันการศึกษากว่า 25,000 แห่งทั่วโลกเพื่อสร้างอารยธรรมมนุษย์ที่ยั่งยืน
การสร้างอารยธรรมมนุษย์ที่ยั่งยืน
บทความในต้นปี 2020ได้รับสกุลเงินบางส่วน และบังเอิญ การรับรู้ถึงบทบาทที่มีศักยภาพของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในการ ‘กอบกู้มนุษยชาติ’ เพิ่มขึ้น ดังนั้นด้วยงานเขียนนี้ ฉันสามารถท้าทายการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ไม่เพียงให้นักเรียนเพียง 10% เท่านั้น ออกแบบภารกิจใหม่เหมือนที่ฉันทำในปี 2020 แต่ 100% ภารกิจคือการสร้างอารยธรรมมนุษย์ ที่ ยั่งยืน
ผู้อ่านเอกสารนี้คุ้นเคยกับภัยพิบัติจากสภาพอากาศ
เช่น น้ำท่วม ไฟไหม้ ระดับน้ำทะเลที่สูงขึ้น ภัยแล้ง ความอดอยาก การขาดแคลนน้ำ คลื่นความร้อน แต่อาจไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไรเพื่อตอบสนองต่อภัยพิบัติ
รัฐบาลจะย้ายอารยธรรมของเราไปสู่แหล่งพลังงานหมุนเวียน แม้ว่าจะช้าเกินไปและไม่สม่ำเสมอ และไม่มีนโยบายเพียงพอที่จะเร่งดำเนินการ ดังที่เราเห็นในการประชุมสุดยอดสภาพภูมิอากาศของสหประชาชาติ COP 26 ในสัปดาห์หน้า แต่การศึกษาระดับอุดมศึกษาเท่านั้นที่ทำได้ สร้างสังคมที่ยั่งยืน
สถาบันอุดมศึกษาเกือบทั้งหมดเริ่มต้นขึ้นโดยมีข้อยกเว้นเล็กน้อยในช่วงยุคอุตสาหกรรม และกลายเป็นระบบป้อนอาหารสำหรับภาคอุตสาหกรรม นี่เป็นความจริงมานานแล้วที่ยากจะมองเห็น การศึกษาของเรา ทั้งในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลาย ล้วนมุ่งสู่ความต้องการและการรับรู้ของยุคอุตสาหกรรม – ความรู้ที่ค่อนข้างคงที่ การเติบโตโดยไม่คำนึงถึงผลที่ตามมา การแสวงหาความมั่งคั่งส่วนบุคคล และไม่จำเป็นต้องตั้งคำถามกับรูปแบบการประกอบของการศึกษา .
ในช่วงเวลาแห่งความรู้ที่มั่นคงจงสอน ในยุคที่ความรู้เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว จงเรียนรู้ หลักการง่ายๆ นี้สรุปความท้าทายในการอุดมศึกษา: เปลี่ยนจาก ‘สอน’ – หมายถึงการบรรยายและตำราเรียน – เป็น ‘การเรียนรู้’
ออกแบบประสบการณ์การเรียนรู้ที่นักเรียนเรียนรู้โดยที่ครูไม่ได้เป็นศูนย์กลางและใช้ความเข้มแข็งในการเรียนรู้แบบวิวัฒนาการของมนุษย์ – การเรียนรู้ทางสังคมที่ก้าวข้ามแนวคิดของ ‘ปัจเจก’ (ซึ่งอาจซับซ้อนในระบอบประชาธิปไตยที่อ่อนแอลงในปัจจุบัน)
เครดิต :onvapasslaisserfaire.org, operafan.info, ordergenericviagraonlinexx.net, petitconservatoire.org, pinghoster.net
